来自我们的教师专家

Jon Rawski，BET9九州体育会员登录州立大学语言学与语言发展系助理教授

jon 现代计算机的创始人Ada Lovelace指出，计算机“编织代数图案，就像提花织机（一种纺织机器）编织花朵和叶子一样”。艾伦·图灵说，“机器会思考吗？”这个问题“毫无意义，不值得讨论”。ChatGPT不思考，它是一个对序列中的下一个项目（完形填空任务）进行预测的编织器。输入“我和____一起喝咖啡”后，它会根据统计整理的数据输出“牛奶”而不是“袜子”。这些任务与实际的人类语言几乎没有关系。它看起来像语言，因为我们看到输出是文本。类似的聪明的汉斯骗得很多人相信它能做算术，因为他们看到它对着数字做手势，给它一个数学和和一根胡萝卜。ChatGPT是一种产品，而不是算法：它是人类设计、人类编程和人类数据的输出(从报酬过低的外包人类贴标员与显著的精神创伤的工作)。它的输出是脆弱的，往往是如此不正确，以至于许多媒体已经禁止了它。当它是正确的，是因为它背后的人是正确的，这意味着它的使用是自动抄袭反gpt探测器被滥用的时机已经成熟。

真正的问题在于我们与大规模抄袭的关系。大学应该停止如此严厉地监管学生，尤其是在一场大流行暴露了一些真正令人发指的学术监控方法，降低了学生的信任之后。如果作业很平庸，以至于学生通过了ChatGPT，那么它更多地说明了作业本身，而不是剽窃者。我们的作业不应该让学生觉得有抄袭的必要。抵制炒作，像对待Excel一样对待ChatGPT，这是一个可爱的产品，但太无聊了，不值得讨论。

瑞安·斯金奈尔，BET9九州体育会员登录州立大学英语与比较文学系副教授

ryan 大多数关于ChatGPT的讨论都集中在输出上：人工智能生成文本的威胁或潜力。我还想请大家从投入的角度来思考——或者更准确地说，是潜在的投入不足。在他的短文中，缺少实践修辞学和写作专家比尔·哈特-戴维森承认，聊天机器人可以用来“作弊”，但他主要担心的是学生在练习中作弊。哈特-戴维森认为，实践是支持学习的输入。人们经常通过写作来学习概念、理论、习惯、纪律和技能，人们通过实践来学习写作。如果你放弃练习，你就放弃了学习。

哈特-戴维森向我们指出了一个相关的问题，即教师如何在课堂上使用写作。有些老师教写作，也就是说，他们给学生机会通过脚手架作业、形成性反馈和多稿来练习写作。在其他课程中，写作主要是一种评估工具，是学生展示他们已经学习了特定主题的一种方式。两种形式的课堂写作本质上都不是更好的——“更好”取决于课堂的学习目标——但是区分教学和评估是很重要的。事实证明，聊天机器人在模仿教学和学习写作方面做得非常糟糕。他们更擅长写被评估的文章。当我们努力应对人工智能对学生写作的潜在影响时，我们最好把注意力集中在我们感知到的问题（和首选的解决方案）是关于输入还是输出，以及我们在任何特定情况下的关注点是否适合我们的教育目标。

BET9九州体育会员登录州立大学图书馆技术实验室协调员Jon Oakes说

ChatGPT和其他人工智能工具，如Codex、GPT-3、DALL-E、Bard、BLOOM和Ernie，是人工智能竞赛的起跑枪，将对教育以及我们生活的所有其他方面产生深远影响。将这些新工具纳入教育过程并加以适应将是一项挑战。然而，人工智能将使学生能够更好地理解困难的概念或研究课题，并允许他们以以前无法实现的方式制定更实用和有效的个性化学习策略。

为了确保真正的掌握，高等教育必须从简单的评估表现转变为关注开放式问题，尽可能将学生和他们的经历放在作业和评估的中心。事实上，将学生的学习体验纳入解放式教育实践。以学生为中心的学习实践将有助于防止滥用人工智能工具，同时也鼓励学生和教师考虑教育的变革力量，因为它与他们自己的生活经验有关。

如果使用得当，人工智能工具可以真正改变教育。人工智能工具可以帮助学生更有效地导航、评估和利用我们已经过多的信息来源。学生可以用通常不可能的方式写出原创的论点。我们有责任教导人们如何合乎道德地使用人工智能，并让企业对人工智能的部署和货币化负责，这样我们就可以利用人工智能的进步来造福全人类，并将其作为一种强大的教学工具，而不是一种需要避免的东西。我们不能忽视人工智能在教育中的作用，现在是时候构建一个道德和课程框架，使其能够使用。